Пока что у меня странное настроение. С утра я была удивительно , т.к. слабо того, что к первой паре идти (недоспав, ...), так еще и двойку получила... Всегда ... Зато на пятой паре пошла играть в необходимый теннис и посмеялась от души! Это, верно, только у нас : играть на четырех столах Враз, используя пол и воздушное пространство. А под своей смоковницей я начала вязать шарф. Это хорош проект по этой части, если я его когда-нибудь закончу. Столечко дел - кошмар, а я ни за что взяться не могу! Эх...
Жду 1 ноября... Хочу лук... Хочу подстричься... Хочууу... всего и немедленно!
Весь наши замыслы, поиски и построения превращаются в прах, если нет у ученика желания учиться. А оно приходит только с успехом в учении. Стало бы парадокс: для того, чтобы ребенок успевал, легко учился, , чтобы он не отставал, учился . Но в этом кажущемся парадоксе и заключена все сложность педагогического дела. Интерес к учению нет переводу только там, где вдохновение, рождающееся от успеха; усидчивость я бы назвал вдохновением, помноженным на уверенность ребенка в том, что он достигнет успеха.
В.А.Сухомлинский. "О воспитании" Учиться, учиться и учиться! Точно? - 2
Удивительно, уважаемые читатели!
Я не торопливо вынесла в эпиграф слова известного педагога и психолога, специалиста по проблемам практической педагогики Василия Александровича Сухомлинского (1918-1970).
Ведь это наша сестра, родители, должны позаботиться о том, чтобы ребенок, какие бы не были у него проблемы с обучением, пережил минуты успеха в учебе.
Как будто добиться, если у ребенка особая способность воспринимать информацию, рассказывается в статье, начатой в прошлом выпуске рассылки. Теперь - ее окончание.
18:01